第三章 教育与个体身心的发展

1.中国古代内发论的代表是老子。 (错)

2.英国哲学家盗克的白扳说是外铄论的典型代表。 (对)

3.人的力量是人的身体力量和精神力量的综合。 (对)

4.13—17岁属于人生的青年期。 (错)

5.人的本质不足单个人所固有的抽象物.在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 (对)

6.学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值.而且具有延时价值。 (对)

7.循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规拌提出来的。 (对)