导读：2030，全民心理健康素养普遍提高。我国建立了一套适合我国国情的心理卫生服务体系，覆盖了城乡，进一步提高了心理卫生服务能力和规范化水平，认识了常见精神障碍防治和心理行为问题，有效地提高了干预水平，缓解了心理疾病发病的上升趋势。
一、适合报名群体
1、司法系统与心理咨询师职业：依照国家司法部的要求，牢房、劳教所、临时性关押场地均要配备心理状态纠正师。
2、公安机关与心理咨询师职业：看守所、强制戒毒所、公安局人民调解员等要配备心理咨询
3、民政部门系统软件与心理咨询师职业：3000人之上的小区要配备心理咨询师，盲流遣送站企业也配备心理咨询师。
4、妇女联合会系统软件与心理咨询师职业：家庭矛盾除开经济发展、法律法规、社会道德、儿女之外，大量的是心理健康问题。
5、党、政、工、青与心理咨询师职业：这种和人相关的企业，更必须心理咨询师
6、公司与心理咨询师职业：盘根错节的人际交往、危在旦夕的初入职场市场竞争、猛烈的商业服务市场竞争实际、商务沟通、内控管理等都必须心理知识。
二、考试教材
使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要内容包括：
1、《基础知识》：
（1）基础知识第一章：基础心理学
包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。
（2）基础知识第二章：发展心理学
包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。
（3）基础知识第三章：社会心理学
包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。
（4）基础知识第四章：心理测量学
包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。
（5）基础知识第五章：变态心理学
包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。
（6）基础知识第六章：咨询心理学
咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询，性心理咨询。
2、《技能操作》
心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能
3、《职业道德》
三、如果你要做一个优秀的心理咨询师，大概需要这么几个条件：
1、必须具备扎实的心理学理论知识。在心理学基础理论中，对心理咨询特别有帮助的有，基础心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、生理心理学、心理测量等，这七个心理学理论知识是必须要熟练掌握的。
2、必须具有广泛的社会视觉和文化视觉。如果你想成为一名优秀的心理咨询师，就必须熟悉中国文化、历史、美学等，并且需要了解中国的文化特质和社会特质，这便是开展有效心理咨询的重要功底。如果你只是照搬西方的心理咨询技术，往往很难适合中国人的特点和需要。
3、必须具有丰富的生活阅历和经验。
4、必须要有自我完善的动力和较为完善的人格。心理咨询师要时刻成长，时刻完善自身。你快乐了，别人也就快乐，因为只有幸福的人才能带给别人幸福，只有心中有爱，才能把爱传递，并且给他人力量。在这同时你也需要探讨自我：当咨询师分析案例越来越熟练，越来越有把握，这时咨询师可以开始转向自我，开始审视自己，探讨自我对治疗的有利和不利之处。我们的经历会有助于我们在治疗中产生新的想法和洞察。
5、心理咨询师必须具备人格条件：
你应该是一个心理相对健康的人，其健康水平至少要高于你的咨客。当然一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的、热爱生活、有良好适应能力的人，并且能妥善地处理好自己的心理冲突，不会因自己的情绪影响工作，排除日常干扰，从而保证帮助别人的工作能够顺利进行。
6、如果你想要成为一个优秀的心理咨询师，还要做到这点：
心理咨询师要特别注意道德修养。心理咨询师必须要具有高尚的职业道德，不可以利用自己工作之便做出不利于病人的事。如果在需要为病人保密的事时，便不能随便传播等。
四、基础建设不足,条件较差。
一是心理健康服务体系难以有效支撑社会心理服务。目前医学模式中精神科医生配比严重不足,综合医院心理门诊缺乏。教育模式落实情况不理想,学生心理问题频发。社会模式发展不规范,各种心理服务机构鱼龙混杂。二是平台建设不完善。各地社会心理服务平台建设缺乏明确的方向指引,行业职责、工作规范、考核监管等规范性文件尚未制定,平台建设、应用研究的资金投入不足。三是人才培养不足。心理服务人才需要具备心理学、社会学等专业知识,但目前人才缺口严重。在学历教育上缺乏相关专业设置,培养模式模糊。在非学历教育上缺乏针对兼职人员的系统的培训、考核。四是管理不健全。心理服务管理主体责任模糊,管理出现盲区,放管结合工作不到位,社会力量利用不足。
