1.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是【D】。

A.加涅

B.罗森塔尔

C.戴尔

D.波斯纳

2.义务教育的教学计划的特征是【C】。

①强制性②普遍性③基础性④地方性

A.①③④B.①②④c.①②③D.①②③④

3.杜威的课程设计教学模式的结构是【B】。

A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解决课题方案→执行计划→总结与评价。

4.许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受【C】的干扰。

A.双重抑制

B.多重抑制

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

5.学生的需要是教育过程的【D】。

A.结果

B.环节

C.目标

D.出发点

6.遗忘曲线的首先提出者是【B】。

A.巴甫洛夫

B.艾宾浩斯

C.斯伯林

D.弗洛伊德

7.“如果给我一打婴儿。我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。说这句话的人是【A】。

A.华生

B.洛克

C.柯尔伯格

D.皮亚杰究中持外铄论的观点。

8.学生管理的终极目的是【B】。

A.学业成功

B.人性完善

C.适应社会

D.身心健康

9.提出“要尽量多地要求一个人.也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家【B】。

A.克鲁普斯卡娅

B.马卡连柯

C.加里宁

D.凯洛夫

10.全身松驰法由【C】在20世纪20年代首创。

A.沃尔朴

B.福勒

C.雅各布松

D.奥苏贝尔

11.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是【B】。

A.说服教育

B.品德评价

C.指导实践

D.陶冶情操

12.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是【B】。

A.课程内容

B.课程目标

C.课程结构

13.班主任是班集体的【C】。

A.管理者

B.领导者

C.组织者

D.指导者

14.教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有【D】。

A.系统的马列主义理论修养

B.精深的专业知识

C.广博的文化基础知识

D.必备的教育科学知识

15.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是【A】。

A.发散思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维