各位考生：
　　2019年上半年教师资格考试已进行完毕，好学通为了让考生在考后及时了解及预估自己的考试成绩，收集整理了2019年上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案，以供考生参考，内容来源于网络。好学通在此预祝大家顺利通过考试！

　　一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分，共40分)
　　11.为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。
　　A.复述策略
　　B.组织策略
　　C.精加工策略
　　D.元认知策略
　　参考答案：C
　　参考解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。
　　12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现象属于（）。
　　A.共情
　　B.移情
　　C.同情
　　D.激情
　　参考答案：B
　　参考解析：移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程。小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，正是移情的表现。
　　13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。
　　A.理想的课程
　　B.正式的课程
　　C.领悟的课程
　　D.运作的课程
　　参考答案：B
　　参考解析：古德莱德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。他认为正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已，故由教育行政部门制定的课程计划属于正式的课程。
　　14.《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（）。
　　A.直观性原则
　　B.因材施教原则
　　C.启发性原则
　　D.循序渐进原则
　　参考答案：C
　　参考解析：“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，其具体内容为“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。体现了启发性原则。
　　15.在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于()。
　　A.知识与技能目标
　　B.过程与方法目标
　　C.思想与方法目标
　　D.情感态度与价值目标
　　参考答案：A
　　参考解析；知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识。
　　16.在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于()。
　　A.直线式
　　B.螺旋式
　　C.并列式
　　D.循环式
　　参考答案：B
　　参考解析：教材的编写方式包括直线式和螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。螺旋式教材编写方式的特点是由浅入深、循序渐进，前后的教学内容有贯穿，并有利于学生强化知识体系。
　　17.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为()。
　　A.教学目标
　　B.教学内容
　　C.课程标准
　　D.课程计划
　　参考答案：C
　　参考解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。
　　18.学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().
　　A.练习法
　　B.实验法
　　C.读书指导法
　　D.实习作业法
　　参考答案：C
　　参考解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。题目中老师布置学生有感情地朗读课文就属于运用读书指导法进行教学。
　　19.为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x"，做对后再打“V“，这种评价属于()。
　　A.延迟评价
　　B.絶对评价
　　C.相对评价
　　D.个体内差异评价
　　参考答案：A
　　参考解析：所谓延迟评价，就是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给学生留下一定的时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题目中教师的做法就属于延迟评价。
　　20.当前我国小学阶段课程结构的主要特点是()。
　　A.分科课程为主
　　B.活动课程为主
　　C.综合课程为主
　　D.校本课程为主
　　参考答案：C
　　参考解析：新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来,提出“小学阶段以综合课程为主”,“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”。

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